Vídeos | Programa Residência Pedagógica Universidade Federal da Bahia

Diante de toda fragilidade social do atual contexto pandêmico, sobretudo dentro da lógica do ensino remoto e as dificuldades de acompanhamento das atividades escolares no ambiente doméstico, assim como as dificuldades que serão enfrentadas pelos professores das escolas para oferecer uma educação de qualidade, busca-se a partir da identificação do contexto da escola em que os alunos estão inseridos, conhecer a unidade escolar nos aspectos físico-estruturais e humanos. Assim, o presente trabalho se propõe analisar a percepção dos alunos frente ao seu papel na sociedade, para com isso, enfatizarmos a importância dos mesmos como agentes participativos e construtores da comunidade escolar. E a partir daí desenvolver a ideia de grêmio como mecanismo de força e ação dos alunos dentro e fora da escola. A sequencia didática se dará através de práticas integrativas por meio de plataformas digitais tanto quanto possíveis e acessíveis.Tendo então como tema gerador a " Educação Fiscal" e a proposta geográfica de utilizar os territórios e as territorialidades como escala processual predominante na sequência,pois são recortes imprescindíveis no que tange a ideia de currículo adaptado ás necessidades de cada lugar. O trabalho será desenvolvido dentro da perspectiva da educação fiscal na sua relação com o território, pretende-se assim dinamizar o exercício da cidadania e os aspectos identitários dos educandos com sua cidade (Salvador), bairro(Pau Miudo), e Centro Educacional Carneiro Ribeiro – classe III.

A sequência didática será o resultado de um esforço coletivo, por parte de seus residentes, professora preceptora e o orientador que, como forma de participação e colaboração no desenvolvimento dessa atividade propositiva, com o intuito de dar prosseguimento ao programa de residência pedagógica da Universidade Federal da Bahia, por meio da CAPES, será desenvolvida de forma remota, tendo em vista o momento de crise sanitária instalada no mundo. Essa sequência supracitada se baseia na análise do artigo " A base é a base``. E o currículo o que é?!" que componhe um dos 8 artigos da obra: "BNCC na contramão da PNE", escrito por Elizabeth Macedo, professora titular da Universidade Estadual do Rio de Janeiro,A sequência didática irá seguir as orientações e a linha estabelecida pelo PPP (Projeto Político Pedagógico) da escola em que os residentes foram direcionados, contando com a colaboração da supervisora da Residência Pedagógica, a professora Fabíola.A educação ambiental será direcionada conforme os princípios estabelecidos no "Documento Curricular Referencial da Bahia para a Educação infantil e ensino fundamental", como exemplo os relacionados a: Cultura ambiental, complexidade ambiental, dentre outros.

A pesquisa tem como objetivo a elaboração de uma sequência didática que envolva os temas relacionados com a Base Nacional Comum Curricular, a educação no trânsito e o conceito geográfico denominado de "lugar", associados aos textos bases disponibilizados pelo professor/orientador da Residência Pedagógica em Geografia. Pretendemos discutir o tema 'Educação no trânsito' de maneira ampla e não somente como prevenção de acidentes; abordar a questão do espaço e o pertencimento geográfico pelo olhar e experiência do aluno; debater a mobilidade urbana relacionando com as dificuldades dos alunos com e sem deficiência, integrando assim o objeto de estudo da geografia, a sociedade. A Sequência Didática a ser construída terá sua estrutura fundamentada em três pilares: Conhecer o Lugar, Dialogar acerca das problemáticas relacionadas ao Trânsito e propor ações práticas de Educação no Trânsito. É importante salientar que devido ao cenário pandêmico, essas atividades ocorrerão remotamente. Portanto, temos como expectativa que o projeto contribua na nossa formação docente a partir de experiências e contato com os alunos, instigando-nos a buscar desenvolver práxis e estratégias em conjunto, para sermos agentes transformadores da sociedade e da educação.

Este trabalho tem por objetivo a discussão de práxis pedagógicas no âmbito educacional para alunos do 3º ano do ensino médio do Colégio Estadual David Mendes Pereira, a partir da construção de uma sequência didática relacionando os Direitos Humanos como tema integrador presente no documento curricular referencial da Bahia e o espaço como conceito chave da Geografia, levando em conta a criticidade presente no texto Políticas Curriculares no contexto do golpe de 2016: debates atuais, embates e resistência. Além disso, pautar o desenvolvimento interpessoal de cada estudante residente a partir da vivencia e experienciação em ambiente escolar no sentido de agregar novas percepções quanto a prática de ensino, para que desta forma futuramente os professores em formação possam contribuir de maneira substancial quanto ao desenvolvimento dos alunos em sala de aula, pois a escola pública por ser um espaço igualitário a todos proporciona aos residentes a possibilidade de solucionar problemas educacionais de aprendizagem que urgem por necessidade a partir de análises feitas em meio a vivencia com o corpo docente, alunos e o espaço no qual a escola está inserida.

Este vídeo, produzido pelos(as) bolsistas do Programa Residência Pedagógica, edital Nº 1/2020, do curso de Pedagogia, da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, objetiva compartilhar as expectativas dos(as) residentes com relação ao programa, neste momento de enfrentamento da pandemia de Covid 19, bem como compartilhar as produções que estão sendo feitas neste período. O vídeo é composto por quatro momentos. O primeiro momento apresenta as expectativas em relação ao Programa Residência Pedagógica no cenário educacional que a pandemia nos impõe; segundo aborda algumas produções de cunho estético que retratam os sentimentos e emoções enfrentados durante o ano de 2020, emergidos durante o distanciamento social; no terceiro momento é compartilhado um mural digital elaborado via aplicativo Padlet que destaca as reflexões dos(as) residentes sobre os temas Pandemia e Educação a partir do texto "Parar pandêmico, educação e vida", de autoria de Paola Zordan e Verônica Domingues e da Live "Escola presente? Tempos, espaços e pedagogias possíveis na pandemia", do Jornal Pensar a Educação da UFMG. O vídeo é encerrado com algumas fotos de autoria dos(as) residentes que traduzem alguns sentimentos durante este ano tão difícil, de tantas perdas, mas também de muita reflexão, reinvenção e conhecimento próprio. Espera-se que a referida produção possa potencializar reflexões sobre a educação no contexto pandêmico, bem como destacar aspectos das experiências formativas que estão sendo delineadas no Programa Residência Pedagógica, núcleo Pedagogia da UFBA.